乌海教育资源公共服务平台

红领巾争章活动总结

       “红领巾争章活动”实施以来，在很多方面都带来了可喜的变化，同时也存在些许不足，以下是我校实施“红领巾争章活动”后的感悟及相关反馈。

       首先，在争章活动中，本班家长都表示百分之百的支持，并能积极参与行动中，对学生各方面表现反馈及时。最重要的是家长们把这件事情当作规范孩子行为的标准，不仅有足够的认识，还严格把关，和学校统一标准。对于没有达到要求“争章”不给“通过、同意”，对学生来说家校统一实施有效管理是助力成长的一剂强心剂。

       按照塔梯式管理模式，以点带线、以线辐射全面，让学生主动参与，自主管理学校。每项争章过程都组织各中队辅导员解读争章目标、召开主题队会，激发学生争章兴趣。通过老师、学生日常监督、家长在家监督反馈，记录每位学生行为，每周总结、每月汇总，并结合系列主题活动，进一步强化规范学生行为。

       考章方法形式不一，有家长评、学生互评、教师评价相结合、知识竞赛、安全知识答卷、现场考核等方法，在学生与学生之间、小队与小队之间比、学、赶、帮、超的过程中，人人争章、护章。平时记录结合考章成绩，每项章各中队最终选出两名标兵、十名星级模范，张榜公布，在争章、护章过程中，规范了学生行为，增强了团队意识，养成了良好习惯。

       总之,整个班级从班干部到每一位学生都能自觉维护良好的班级秩序，这对学生提高自律能力有很大帮助。再次，我个人认为争章活动的实施，能激励学生自我发展、自我成长。对学生良好习惯的形成有很大的激励作用，同时，能为他们的长足发展奠定良好基础。