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海区五小关于红领巾奖章实施方案

       一、指导思想

       关注每一个学生的成长，引导全体学生寻找自身潜力，挖掘自身潜力；引导广大教师发掘学生的闪光点，关注学生的点滴进步。通过榜样带动的作用，使同学们有进一步努力、前进的目标，让更多的同学发现自己的闪光点、找到成长中的自信。通过评优对学生进行多方面的正面引导，树立学生的自信心，最终达到多出人才，出优秀人才，出各方面专才的目的。

       二、评价项目

       “遵规守矩小标兵”奖章、“文明礼仪小标兵”奖章、“敬老爱老小标兵”奖章、“团结互助小标兵” 奖章、“志愿服务小标兵”奖章、“环保小卫士”奖章、“家国情怀小标兵”奖章、“蒙古小骏马”奖章

       三、评价范围

       全体在校学生

       四、评价参考标准

      “遵规守矩小标兵”奖章：偏重遵守班规、校规。

      “文明礼仪小标兵”奖章：偏重在校文明行为表现。

      “敬老爱老小标兵”奖章：偏重课余时间孝老敬老行为。

      “团结互助小标兵” 奖章：偏重班内团结同学、互帮互助的行为。

      “志愿服务小标兵”奖章：偏重社会实践类活动。

      “环保小卫士”奖章：偏重社会实践类活动。

      “家国情怀小标兵”奖章：偏重社会实践类活动。

      “蒙古小骏马”奖章：身边的榜样学习、慰问革命战士、科技节、运动会表现突出的学生。

       五、评价做法

       1.一年级、二年级： “遵规守矩小标兵”奖章

      “文明礼仪小标兵”奖章

      “敬老爱老小标兵”奖章

       2.三年级、四年级：“团结互助小标兵” 奖章

      “志愿服务小标兵”奖章

      “环保小卫士”奖章

       3.五年级、六年级：“家国情怀小标兵”奖章

      “蒙古小骏马”奖章

       各班级采取民主推荐的形式进行评价，有家长评、学生互评、教师评价相结合，要让学生充分发表意见，尊重学生民主权利。对未经班级学生民主选举，由老师直接报送者，查实后一票否决。

       评价采取自下而上的方式，先由各班级组织评选。各班级根据单项奖章的评选标准，先评选出每个学生在班级获得奖章的数量，然后根据获奖数量多少。最后从班级选拔每班两名学生在期末进行学校表彰。

       六、评价经验

       以往按照塔梯式管理模式，以点带线、以线辐射全面，让学生主动参与，自主管理学校。每项争章过程都组织各中队辅导员解读争章目标、召开主题队会，激发学生争章兴趣。通过老师、学生日常监督、家长在家监督反馈，记录每位学生行为，每周总结、每月汇总，并结合系列主题活动，进一步强化规范学生行为。考章方法有家长评、学生互评、教师评价相结合、知识竞赛、安全知识答卷、现场考核等方法，在学生与学生之间、小队与小队之间比、学、赶、帮、超的过程中，人人争章、护章。平时记录结合考章成绩，每项章各中队最终选出两名标兵、十名星级模范，张榜公布，在争章、护章过程中，规范了学生行为，增强了团队意识，养成了良好习惯。

海勃湾区第五小学