关上初度尘未洗，策马扬鞭再奋蹄——记乌海市海勃湾区第五小学教研室跟踪听课教学研讨会

　　全国疫情防控态势持续向好，翘首以盼的开学季姗姗而来，四、五、六年级孩子们已回归校园。当我们看到他们口罩上方露出的久违的一双双充满期待与信任的求知若渴的眼神，感觉自己责任重大，肩负使命感。口罩隔离了病毒，但不会隔离师生的互动交流……

　　 2020年5月12-15日，天朗气清，万物勃发，海勃湾区教研室郝文军主任伴着拂面的香风来到了五小，为期四天他指引我们针对不同年级的学情如何将线上线下高效融合、有效衔接。期间赵波校长、张霞副校长与郝文军主任一同深入教学一线了解线上线下教学过渡衔接情况及教学状态，课后同老师们进行交流，对老师们的课堂教学给予充分肯定，对存在的问题进行及时反馈，与老师们共同探讨，提出建议，并向郝主任寻求解决问题的策略。

关注单元导语和语文要素，将表达训练与其融合

　　六年级杨丽丽老师在教学中大量拓展诗句，落实积累，拓展与诗人相关的故事，帮助学生记忆，激发学生对古诗学习的兴趣。

　　刘瑾老师为学生提供学习单，明确单元里需要记忆的重点内容。随堂听写词语，考察学生掌握情况。在难写字的讲解中，老师亲自示范，是静态的汉字动态化，从而提高了教学效果。

　　魏海芳老师引领学生用查字典的方式理解难懂的词语，激发其自主学习的意识。课文梳理过程中，她将文体意识始终贯穿课堂，便于学生更好理解课文。

　　郝主任在评课时，针对六年级复习提出指导性建议，肯定魏老师课堂上的灵活运用，将词语放在句型中理解，真正让学生掌握词语的含义。词语复习巩固时，要注重运用型训练，教师在讲词语时，一定要做到眼光准，抓住重点词句，不要大水漫灌。理解每篇文章时，一定要关注到文本体裁，从体裁入手把握课文内容。关注单元导语和语文要素，将表达训练与其融合。

温故旧知 注重表达能力的训练

　　张咏玲老师从复习入手，挑选出一个单元中两篇描写人物的文章，有目的的引导学生回顾；将听写生字整合，考察学生的生字掌握情况。

　　孙俊梅老师的作文复习课，从习作指导入手，指导学生如何选题，如何展开写进行指导；教师写下水文，学生点评，引导学生写作文要写出真情实感，是一节有效果的作文指导课。

　　赵建梅老师教学以字词为主，落实到每一个易错字，总结学生出错笔画。有序推进课堂节奏，激发学生阅读古典名著的兴趣。

　　郝文军主任对五年级老师的复习课给予充分的肯定，复习课要做好线上线下工作的衔接，做好学生查漏补缺的工作。

评课中，指出复习课中梳理课文时可以利用思维导图或者图形梳理。与老师们分享名师工作室中的看图说话写话训练，五年级学生复习的内容注重学生泛读和精读相结合，注重基础知识复习同时还要注重表达能力的训练。

复习中要让学生树立自主学习的意识

　　四年级郑景樱老师从梳理课文入手，指引学生在语境中温习字词、分辨多音字的读音；品评鉴赏句子理解各种修辞手法，最后的《清平乐》配乐师生共唱尤为不错。

　　汪维依老师从单元导语和语文要素入手，先给学生渗透整体学习的概念，逐课复习时再将重点内容放在题型中巩固；特别是古诗的复习，不仅关注到字词，还对表达的感情与写法进行关注。

　　段姝聿老师通过单元导语把握语文要素，串讲四篇文章，注重积累拟声词；配乐朗读，激发学生的感情，并给予一定的朗读指导；利用多媒体等资源，让学生的复习不再枯燥。

　　  郝主任在四年级老师的课堂评课中指出，课程改革的理念，让学生成为课堂的主人，复习中要让学生树立自主学习的意识。充分肯定课堂中三位老师上课的提问，你认为需要注重什么？给学生充分的思考时间。

口语交际训练，明确清晰的认知，把握语言规律，重视朗读训练。郝主任提出，语言学习中第一是读，第二是说。学生一定要过朗读关，这样才能真正习得语言。

专题引领 助推教师成长

　　郝主任不仅关注五小教师的成长，而且通过直播将教学理念推广到全区各个学校，为语文教师带来一场精神盛宴——《看图写话是表达训练的重要抓手》的专题讲座。为了老师们能够多次反复的深入学习，郝主任又将讲座内容上传到“郝文军小语工作室”。讲座中他深入浅出、事无巨细的为老师们介绍如何进行看图写话表达训练；并指出“表达训练”是课题研究的难点，也是语文教学的难点，在统编小学语文教材里有大量的插图和情境图，教学中要利用这些趣味精美的图片进行看图说话写话训练；在看图写话实际运用中，他建议老师们用镜头记录孩子们的精彩瞬间，将“育人”与“教学”结合起来，引导学生写生活中的真人真事，表达真情实感，建立班级博客，为孩子们留下珍贵的成长足迹。

　　从谈复习课教学设计到语文课程改革理念，从谈老师的专业素养到上课时平实的教风，郝文军主任如春风般的精辟点评和中肯意见给了教师们莫大的鼓舞，为老师们接下来的线上线下教学衔接指明方向，在＂春雨般的滋润＂下，老师们疑惑顿解，茅塞顿开！

　　活动结束之际，校领导激励老师们在复习课中要群策群力，积极分享教学经验，并希望老师们“关上初度尘未洗，策马扬鞭再奋蹄”，通过相互学习、互促共进、共同提升将线上线下高效融合、有效衔接，力争线上线下教学无缝对接。