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集体备课共育桃李 同心戮力落实常规

——海区五小落实《常规》系列报道之集体备课篇

    自《乌海市中小学教学常规》全面落地实施伊始，海区五小校领导就提出了：集体备课、听评课制度两手都要抓，两手都要硬的要求。为了落实要求，两个月来学校教务处除了多次举办校级听评课活动外，还出台了一系列关于集体备课的办法和细则，在制度的指导下把全校100多名教师按学科编排到18个集体备课教研组中，执行“轮流主备、集体研讨及教师二次个性化备课”的基本流程。

   所谓轮流主备，就是教研组中骨干教师先主备，经验丰富者居中，年轻教师最后主备。首先由主备人按下周进度选好主备内容，备好教案初稿，并充分作好发言准备。预先通知组内成员，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备。

    随后，主备教师提前将打印好的教案发放到成员手中，于每周固定的时间，对下一周的教学内容进行集中讨论研究。集体备课过程中主备人从如何解决教学目标、教学重难点？教学环节如何环环相扣？用什么样的教学方法一步步呈现？等方面进行讲述，每位教师逐一评价并提出自己的教学修改建议，充实教学流程，从多角度、多方面想学生之所想，疑学生之所疑，最后将形成的集体意见、建议纳入集体备课教案中，形成二稿。集体备课结束后，教研组内其他教师结合每个班的实际，充分发挥教师的主观能动性，在集体备课的指导下，结合自己的“匠心独运”，因地制宜地采用最为合理而有效的手段和方法施教，再创造性地去设计，去发挥，去拓展，进行“二次修改”。

    当然仅仅利用每周集体备课时间进行切磋是远远不够的，全体教师还在不断的反思中吸取经验总结教训，进行一课一反思，记下课堂中发生的事件，于下一周集体备课时抽出一定的时间交流上周教后感。与此同时监督机制也在保驾护航，学校要求每位主备教师在集体备课前上交初稿，集体备课后上交二稿，各口主任根据两稿完成考核。集体备课过程中校领导和各口主任要完成监督评价表。

    两个月的集体备课过程中，各教研组按计划有序开展集体备课，累计完成集体备课百余次，其中有20节特别优秀的课被推选出来在校级听评课活动中展示，收到了良好效果。在这个过程中充分发挥了教师的群体智慧，使教师个体在一次次激烈地研讨中、博采众长，择善而从，切实提高了备课效益，也大大提升了课堂教学效果。各教研组也根据自身学科的特点，在一次次思维火花的碰撞中，总结提炼出了适宜自身学科的备课“模型”，提出并解决了个人备课中出现的难以攻克的问题及困惑。

    收获的同时，我们也遇到了困惑：我校班额大、教学班多，如何合理安排备课与判作业、培优转差等其它工作的时间是困惑一；怎样引导教师集体备课时更关注学生活动的设计是困惑二；热情过后怎样消除教师的倦怠是困惑三。

    无论如何，好的开头等于成功的一半，相信在今后的常规落实之路上，各教研组一定会齐心合力共育桃李。