专家引领 家校合作 共助发展——记海区五小课堂教学研讨及评教活动

伴着春日的暖阳，和煦的春风，与幸福的约会正在继续。3月20日，海区五小举行了“专家引领 家校合作 共助发展”的课堂教学研讨及评教活动，特别邀请到乌海市教研中心高娃老师莅临指导，赵波校长、张霞副校长、刘翠梅主任、海区五小语文骨干教师及三年级家长代表参加此次活动，共赴本次幸福之约。

活动中，海区五小的汪维依、段姝聿两位老师执教了两节各有特色的部编三下《鹿角和鹿腿》（第二课时）的研讨课。两位老师极具亲和力，教态自然大方，在情景交融中让学生身临其境感悟朗读，课堂气氛轻松活跃，学生们争先恐后的回答问题。

汪维依老师采用《鹿角和鹿腿》晚清时期汉译版《鹿照水》作为拓展阅读，让孩子们体会文言文的简洁、明了，推荐孩子去阅读《意拾喻言》，去体会中华文字的博大精深，感受寓言带给我们的警示与教训。

段姝聿老师在拓展阅读中给学生们朗读了《伊索寓言》中《装病的狮子和狐狸》与课文紧密相连，学生们兴趣盎然，接着通过展示《伊索寓言》的目录激发学生阅读整本书的兴趣。

课堂展示后，在张霞副校长的带领下，由刘翠梅主任主持开展了关于“专家引领 家校合作 共助发展”的课堂教学研讨及评教活动。

首先，两位教师简单说课并反思自己课堂教学的不足之处。

高娃老师针对这两堂课依次做出点评。给予两位老师在课堂的教学设计和教学方法上极高的肯定，同时也提出了中肯的建议：1、夯实词语：巩固易错读音、强调易错字，词语学习的最终目的是为了让学生积累运用而不是简单的读，对于词语的理解和运用上还需落到实处。2、教学设计紧密联系课后习题：教师要静下心来用心揣摩课后习题的设计意图，在教学设计中该怎么处理才能落实的扎实、到位。3、教给学生复述的方法：复述不是概念式的教学，不同的学段对复述有不同的要求，教师要引导学生学会观察，找到关键词的内在逻辑关系。教师出示的关键词要简洁，让学生有规律可循。4、揭示寓意，与生活建立联系：在与文本建立联系的基础上，引导学生与生活中的事物建立联系，这样孩子们会感悟更深。5、拓展阅读，重在激发学生的阅读兴趣：教师在拓展阅读中一定要注意学生的年龄特点，在此基础上推荐阅读，让孩子有兴趣并且愿意去阅读。

接着海区五小语文骨干教师对两位年轻教师进行评课，肯定并鼓励年轻教师。年轻教师思维灵活，课堂上有创新，极具亲和力，对多媒体恰当的使用，激发了学生学习兴趣，真正做到了寓教于乐。

之后，家长代表们也积极的参与到此次研讨及评教活动中，我们五小的孩子们在海区五小优质课程资源的引领下和良好学习氛围的熏陶下，展现出了他们学习、生活出色的一面，从中也是对海区五小师生素质、教师教学水平的一个全面的、立体的检查和展示。此次活动受到了二百余位家长及五小同仁们的高度赞同，在与家长代表座谈研讨中，家长代表们一致认为亲自走进课堂，参与学校的教学活动，可以让他们更好地了解教师的教学情况和学生的学习情况，加强了学校与家庭之间的了解，增进了家长与孩子的沟通，这不仅是孩子的一堂课，更是我们家长受益的一堂课，唯有家长多学习努力提升，才能跟得上孩子的快速成长，并纷纷表示希望学校多举办一些这样的活动。让这一活动的开展更加有效地落实“家校共育”，实现学校、家长、孩子三方共赢！

最后，张霞副校长对本次活动进行总结。对家长的到来表示衷心的感谢，并且希望家校密切配合，共同进步。张霞副校长说道五小一直在搭建家校合作的平台，希望家长对学校管理及我校的教育教学工作提出更多宝贵的建议，促进我校各项工作的发展。同时我校一直在不遗余力的培养年轻教师，五小老师会一直怀揣着爱心、耐心、责任心让每一个孩子健康快乐的成长，也对年轻教师们提出自己的殷切希望，希望年轻教师夯实基本功、深入钻研教材，成为让家长放心的好老师。

本次活动通过专家的引领、家校的合作、共同努力，最终达到我们共同的目标：让每一个孩子健康成长、快乐学习、学有所获。