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《干点家务活》教学反思

为学生补上这一课

海区五小  薛爱冬

       “培养学生的家庭责任感、增强学生做家务的实践能力”是《干点家务活》这一课的教学重点，需要不折不扣地落实。我课前准备好了豆角、芹菜、韭菜、大葱、蒜、茼蒿、蒜苔等蔬菜，课堂上师生共同交流了这些蔬菜的择捡方法后，我给每个学生发了一种蔬菜，让他们亲自动手择菜，掌握择菜的技能，体验做家务过程中的快乐与成长。

       孩子们对择菜这种家务活的热情高出了我的想象。不管干过的还是没有干过的，当拿到菜后，全部投入，这种参与率是之前从未有过的。但是几乎所有的学生都是这样的：刚开始时因无从下手，有些茫然着急；当听了老师的讲解看了老师的示范后，他们迫不及待地动起了手；当他们完成了择捡向老师和同学展示时充满了自豪与激动。这让我真真切切地感受到了他们渴望与这个世界建立联系，渴望通过实践体验掌握做家务的技能。可惜在实际生活中，家长的不放心、不放手成了学生接触家务活的障碍，也造成一部分孩子不爱做家务、不会做家务。我们的家长平时给他们提供的这样的机会太少甚至为零了。那么，作为教知识的老师，我们应不应该利用教学的课堂为他们补上这一课呢?我认为应该补上这一课。

       我没有只停留在教他们学会某种择菜的技能上，接下来让他们交流了择菜的感受。还让学生交流了平时在家里做了某些力所能及的家务，如，收拾碗筷、扫地、倒垃圾等家务活时，爸爸妈妈的评价，得到爸爸妈妈夸赞后心情如何。从孩子们质朴真实的发言中，我再一次感受到了他们对做家务的兴趣很高，而且感受了他们都有把自己当作家庭一员的愿望，他们有很强的参与感、担当感，他们想通过自己的“努力”能够为家庭生活带来美好。今天他们在课堂上学会了择菜的本领，想必会帮助家人做更多的家务活，收获到更多责任感、担当感，与家人的关系会更亲密。尽管在活动中课堂有些吵闹，有极个别学生动作慢了一些。但是这样的体验活动对于学生来说是非常有意义的。这个过程也很好地落实了课题的主旨——体验式教学。所以我想说这样的课是不能落下的，如果家长落下了，我们应该选择补上。