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阅读并肩行，校校联谊促成长

――海区五小教师赴六小参加“大阅读行动”推进实验研究课活动

段姝聿

      2018年10月11日上午，张霞校长带领海区五小4名骨干教师来到六小，参与了此次“大阅读行动”推进实验研究暨校校联谊活动。

    在此次活动中，海区六小的解海燕老师、钱咏梅老师、李晓俊老师带来了三节风格迥异的阅读课，为老师们今后的阅读教学带来了诸多启发。

    第一节课是由解海燕老师执教的阅读推荐课——《窗边的小豆豆》，解老师由“猜猜故事中的人物”这一问题导入，到畅谈主人公、介绍巴学园，接着顺其自然地让学生谈谈巴学园与校长的与众不同。从而让学生对“小豆豆”读一年级时的顽皮、淘气到成人后的杰出表现质疑，进而产生极大的阅读兴趣。最后选取了其中的一个故事《试胆量》，让孩子尽情地徜徉在妙趣横生的故事情节中。

    第二节课是由钱永梅老师执教的阅读推荐课——《昆虫记》。钱老师以《昆虫记》的封面作为本节阅读推荐课的导入，由目录到内容作了简述。通过钱老师绘声绘色的讲述，使学生对整本书有了全方位的了解，从而激发了学生阅读这本书的兴趣，培养了学生观察的习惯。

    第三节课是由李晓俊老师执教的阅读交流课——《绿山墙的安妮》。李老师将整堂课划分为三个板块：1.内容，让孩子用精炼的语言概括故事梗概。2.品人物，通过安妮和其他配角的故事，总结梳理安妮的美好品格。3.谈收获，让孩子们交流读完这本书有哪些收获。李老师这节课课堂完整生动，思路清晰，内容由浅入深。

    海区五小的老师们认真地听课做笔记，被这三节精彩的阅读课深深吸引着。

    课后，参与此次活动的老师们进行研讨交流。在研讨中，海区五小张霞校长分别对三位执教老师进行了精彩细致的点评。

    张霞校长指出，阅读推荐课重在激发孩子的阅读兴趣，让学生把书拿起来、读下去。老师在备课时应通览整本书，了解整本书，找到贴近孩子、能激发孩子们浓厚阅读兴趣点的片段，继而引领孩子走进这本书。而交流汇报课要大胆放手让孩子们去说去交流，教师把控好每节交流课的重点交流方向，引导孩子们由浅阅读走向深阅读。 

    最后，乌海市教研员高娃老师总结：一、上好阅读推荐课。一是要让学生先认真观察整本书，将整本书完整了解。二是阅读推荐课只要激发起孩子的阅读兴趣就可以，不用过多的挑选书中的片段在课堂上进行展示。三是教师一定要对学生有计划的安排后续的阅读任务。四是教师引导学生读书时运用适当的阅读策略。五是教师在选择一本书进行推荐时，一个班级统一成适合本学段孩子的版本进行阅读。六是教学时，教师的语言一定要有感染力，用来激发孩子的阅读兴趣。二、阅读交流课是教师引领学生由浅阅读走向深阅读的课堂。在这样的课堂中：一是教师引导学生学会边读书边做批注。二是创设恰当的朗读氛围，体味文中语言的美并进行勾画。三是为学生充分营造阅读交流课的氛围，共同探讨一个问题，由浅入深、层层深入。让学生敢交流、敢分享。 

（在研讨活动中海区五小的老师们认真聆听做着笔记。）

    唯有博见，方能增识；唯有倾听，方能广闻；唯有反思，方能进步。通过这样的活动，使海区五小老师成长于学习之中，发展于工作之中。校校联谊教学教研活动的开展，能够有效推动教师自我反思、同伴互助、专业引领，可以不断改善教学行为，形成对课外阅读书籍和教学对象，以及教法学法的创造性思考。相信在高娃老师的带领下“大阅读行动”的推展，校校联谊的亲密合作一定会让阅读真正浸入孩子们的心田，让孩子们爱上阅读，并从阅读中收获成长。