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【书记项目 最强支部】

视导引领 助教师专业发展——海勃湾区教研员到海区五小龙游湾校区进行视导工作

　　为提升我校教师专业素养，提高教育教学水平，2022年9月14—16日，海勃湾区教研室教研员陈玉梅、温项荣两位老师到海区五小龙游湾校区针对语文学科进行为期三天的视导工作。陈玉梅、温项荣两位老师深入课堂，诊断把脉，指导老师们认真剖析教材、分析学情、设计教学，老师们互观互学，收获颇多。

把脉课堂助成长

    一年级十班刘丽梅老师执教《金木水火土》，注重培养学生的良好习惯。本课是学生第一次动笔写字，刘老师注重执笔方法和写字姿势的规范，关注了每个学生的执笔方法和写字姿势，手把手教每个孩子的握笔姿势、规范坐姿。

　　一年级一班胡翠霞老师执教《金木水火土》一课。教学思路清晰，教学重点突出，注重学生学习习惯的培养，师生频频互动，课堂气氛活跃。

　　一年级二班潘海云老师教授的《对韵歌》。根据低年级儿童的思维特点，把抽象的符号具体形象化，并结合课件的演示使学生感受汉字的演变过程，培养学生的识字能力。

　　一年级七班谢宝丽老师教授《金木水火土》。充分调动起儿童识字的兴趣，不断激发学生去体验识字的乐趣，让学生乐于识字，主动识字，形成学生识字的良好氛围。

尽心评课促提升

    课后，陈玉梅老师与一年级10位语文教师进行了面对面的交流，对授课老师的课精准剖析，结合教材把握、学科素养、课堂风格、学生发展、教师角色等角度，在肯定老师优点的同时，也指出了教学中存在的不足。对老师们在语文教学中如何遵循一年级学生年龄特点，提高课堂实效做出了指导。

    同时，陈老师借助优秀视频课，结合每个教学环节的处理给了大家诚恳的意见和建议，让大家获益匪浅。

把脉课堂助成长

    朱萍老师执教二年级识字单元的《场景歌》。上课伊始，朱老师进行了单元解读，让学生对本单元的学习内容有了初步的了解。接着采取多种方法进行识字教学，学生在轻松愉悦的氛围中掌握了本课生字。结合课后练习，朱老师设计了填量词训练和看图创编儿歌训练，从而使学生有表达交流的自信心。

    包美娟老师执教的是五年级第一单元《落花生》一课。教学中包美娟老师引导学生在充分阅读的基础上，整体感知课文内容，了解课文围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生、议花生，在反复的朗读中，重点体会父亲的话的含义，使学生受到情感熏陶，懂得做人的道理。在感悟课文内容的时候，注意体会文章详略得当、借物喻人的写作方法，完成小练笔。

尽心评课促提升

    温项荣老师在评课中，针对低年级孩子识字、表达训练、朗读等方面提出如下建议：

1.识字形式多样化，建议利用字理、字族、扩词等方法识记生字，从而激发学生的识字兴趣。

2.在训练学生语言表达时，要让孩子表述清楚、完整，同时要教给孩子表达的顺序。

3.在指导朗读时，要重视培养学生的语感，要读出节奏、读出韵律、读出所要表达的情意。

    温老师针对高年级教学提出：要加强学生的朗读训练，从朗读中让学生感受到文字的魅力，注意课文内容的整体性，与文本内容产生情感共鸣，更要注重学生思维层次的不断提升，以达到强化训练的目的。

集中教研明方向

          9月16日上午，陈玉梅老师参加一年级语文听评课和集体备课活动并进行指导。

    由刘超老师执教的拼音教学一课，以生动有趣的动画导入，激发学生学习兴趣。 出示拼音卡片借助顺口溜教读发音，并激发学生思考：你还能用什么方法记住它？进行学法引领。以同桌互读、开火车的游戏方式检测学生口型和发音，紧接着带领学生认识四声调，通过男女生赛读，变换顺序读等方式反复巩固练习。整堂课，刘超老师教学激情满满，眼中有学生，时刻关注学生的状态。

　    集体备课中，备课组老师们集中提出在拼音教学中如何更有趣味性。 陈玉梅老师对本节课中“教”与“学”的问题进行了深层指导，用多媒体辅助教学法来创设情景以鼓励观察、引导想象让学生更形象、直观地学习单韵母，在教师巧妙引导中增强学生对单韵母学习的兴趣。

　    三天的视导工作安排有序、内容充实、受益颇多，本次视导工作促进了我校教师的专业成长，我们也会以本次视导工作为契机，进一步提升自身教学水平，为提高课堂教学质量奠定了坚实的基础。